¡ Bienvenido a Codemas !

Codemás nace con una misión clara:

  • Demostrar mediante formación, entornos y materiales prácticos y nunca teóricos que el ‘computing‘ o lo que llamamos Ciencias de la Informática (CCII):
    • es creativo
    • es divertido
    • es divertido de enseñar
    • que empezar no es difícil
    • que el éxito genere el éxito.
  • Evangelizar que las destrezas de las CCII son habilidades de la vida, de acuerdo con las competencias básicas de la UE para la educación y esencial en un mundo donde cualquier industria o empresa, pequeña o grande se diferenciará mediante los servicios que presta y no solo los productos de servicios y que los niños, para que puedan ser relevantes en el mercado de trabajo necesitarán pensamiento computacional y habilidades de computing, sean lo que decidan hacer. En el nivel más básico, las CCII son importantes para el desarrollo en los niños de la lógica, el razonamiento, la priorización y habilidades de planificación, así como el fomento de la creatividad.
  • Identificar mejores prácticas y recursos educativos, fomentar la investigación en el uso innovador de CCII en el aprendizaje y compartir conocimientos y experiencias.
  • Crear un núcleo abierto de recursos para este sector, dirigido a nuestra realidad.
  • Abogar por una metodología para la enseñanza de las CCII y utilizarla para construir una red de formación formada. Capacitar a los maestros para enseñar las CCII, enseñándoles a enseñar, en lugar de enseñar sobre el código y las CCII.


Consejo Asesor de Codemas

Rick Shepherd

Profesor y formador de profesores durante 15 años en Italia, Reino Unido y España con 15 años en el mundo de la edición de materiales escolares digitales, 12 de ellos como responsable de la estrategia digital y de producción de contenidos digitales y varios años en consultoría de Internet, Rick tiene un postgraduado en la Lingüística Aplicada por la Universidad de Birmingham, una licenciatura en Humanidades de la Universidad de Manchester y titulación postgraduado en la enseñanza de inglés como lengua extranjera.

Empezó con los ordenadores escribiendo programas para la enseñanza de inglés en un Sinclair ZX1 en los años 80: aquel ordenador contaba con un impresionante 64 Kb de RAM. Desde entonces le ha gustado, no los ordenadores en sí sino lo que puede hacerse con ellos y de hecho empezó a usarlos a diario para componer música, que sigue siendo una hobbie. Se confiesa 'friki' y le encanta la libertad que le brinda usar sistemas operativos y software libre aunque reconoce el valor de las ofertas de las distintas plataformas propietarias, Microsoft, Mac y Android.

Como profesor, padre y persona que paga impuestos le importa mucho la educación y le preocupa el mal efecto de una enseñanza basada en la trasmisión de conceptos en lugar del fomento de las habilidades y las competencias. Cree firmemente en rol del profesor debe ser como guía en vez de fuente de conocimiento y le molesta mucho el término 'nuevas tecnologías' para denominar un mundo digital que lleva décadas siendo realidad. Entiende que los jóvenes de hoy no diferencian entre el mundo físico y el digital pero a la vez es consciente del riesgo para estos jóvenes, denominados 'nativos digitales' que son más bien 'huérfanos digitales' puesto que no suelen contar con un adulto que les guía en el uso de la tecnología.

De estas pasiones nació Codemás, una iniciativa diseñada paras enseñar a enseñar al profesorado lo que en inglés se llama 'Computing' y que va mucho más allá de los TIC, englobando la programación, las competencias digitales y, lo más importante, el pensamiento computacional, la lógica, la priorización, la creatividad, el trabajo en grupo, competencias que él considera como capacidades básicas para la vida.

Actualmente Rick está muy orgullosos de ser Presidente y Coordinador Nacional de Codemás y le ilusiona ver como va creciendo esta comunidad de referencia y de auto-ayuda para cualquier profesional de la educación (e incluye aquí los padres) y le encanta dedicar su tiempo a ello. Es un sueño hecho realidad.

Timothy Read

Timothy Read es profesor titular en el Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la UNED. Ha ocupado diversos cargos en la gestión de la universidad en la UNED, incluyendo Vicerrector de Tecnologías en Centros de Estudio, Director del Centro de Innovación y Desarrollo Tecnológico (CINDETEC), Vicerrector de Tecnologías Emergentes y director de Open UNED. Actualmente es Vicerrector de Metodología y Tecnología. Es un EDEN Fellow y también co-fundador del grupo de investigación de ATLAS y ha dirigido proyectos nacionales e internacionales financiados en la aplicación de las TIC a la LSP. En particular, se ha investigado en el desarrollo de herramientas y sistemas de colaboración para el aprendizaje a distancia de la LSP y actualmente está trabajando en el área de aprendizaje móvil de lenguas asistida (centro comercial) y MOOC para las idiomas (LMOOCs). Está explorando el uso de la tecnología móvil en el contexto de las humanidades digitales y la edición de textos de ficción y no ficción enriquecidos. También ha sido miembro del comité científico de muchas conferencias internacionales y ha colaborado como evaluador de las propuestas nacionales e internacionales de proyectos de investigación.

Francisco Ruiz Antón

Francisco Ruiz Antón es Director de Políticas Públicas y Relaciones Institucionales de Google para España y Portugal. Es Licenciado en Comunicación por la Universidad de Navarra. Ha completado su formación en Economía y Dirección en la Universidad de Yale en Estados Unidos y en Economía Digital en la Escuela de Organización Industrial en Madrid. Actualmente es también Vicepresidente de la Comisión de Propiedad Intelectual de Ametic; Vicepresidente del Area Sectorial de Contenidos Digitales de Ametic; y del Comité de Propiedad Intelectual de la Cámara de Comercio Americana en España. Antes de incorporarse a Google, ha sido Director de Reti España, consultora internacional de Relaciones Institucionales y delegado de Fipra en España, red internacional dedicada a la consultoría de Asuntos Públicos para las grandes empresas. Previamente ha ejercido el periodismo durante 17 años. Inicialmente en la Cadena SER, posteriormente en ABC donde tras ocupar varias responsabilidades fue redactor jefe, y finalmente en La Gaceta de los Negocios (en su etapa como diario económico) donde fue redactor jefe de la sección de Empresas.

Simon Humphreys

Simon es Coordinador Nacional de CAS 'Computing at School' en UK, cargo que se podría traducir a dirigir en el mantenimiento del espíritu CAS y en la gestión de las actividades día a día de la comunidad CAS. Simon enseñaba durante 25 años antes de trabajar para CAS, dirigiendo varios departamentos de música antes de que una deficiencia auditiva le obligó a un cambio de rumbo y regresó a la universidad. Después de graduarse con un título de primera clase, enseñó Computación en Bachillerato en Hills Road Sixth Form College de Cambridge. Como uno de los miembros fundadores de CAS ha supervisado el desarrollo de la comunidad desde un pequeño grupo de 20 personas a una organización de más de 22.000 miembros . CAS tomas como modelo la comunidad de código abierto. Una comunidad de voluntarios profesionales que trabajan hacia un objetivo común. Este modelo tiene un profundo impacto en la forma de la organización que se basa en torno de las comunidades locales donde los profesores trabajan juntos para habilitar y empoderarse a si mismo y a los demás a través del desarrollo profesional, tanto cara a cara como a distancia.

Sandra Pérez Zamora

Profesora de educación infantil, Técnico en Psicología, y asistente y guía Montessori. Ha trabajado con niños de todas las edades en educación formal e informal. Después de hacer un curso de “nuevas tecnologías” para profesores, descubrió un nuevo mundo de posibilidades y la importancia de llevar estos conocimientos a niños y niñas. Su objetivo principal es centrar la educación en el alumno como protagonista a través de actividades divertidas y contenidos en los que los alumnos puedan aprender temas de las ciencias computacionales mientras se divierten y desarrollan destrezas y habilidades para la vida y sobretodo dejar de lado el sistema tradicional en el que el profesor es quien lo sabe todo. Sandra en Madre, trabajadora y estudiante y sueña y trabaja por una sociedad en la que el respeto, la comprensión y el liderazgo de la infancia sean las bases de la educación.

Berta Valero

Berta Valero es licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Marketing Digital y Redes Sociales por la Escuela de Negocios Digitales, Inesdi. Durante sus más de 20 años de experiencia profesional, Berta ha sido redactora en varios medios de comunicación, entre ellos ABC y EL MUNDO  y ha desarrollado diferentes funciones en el ámbito de la Comunicación y el Marketing, la más reciente como responsable de Marketing Digital de Macmillan Education en España para la que ha desarrollado la imagen de marca digital y la gestión de páginas web y contenidos online en redes sociales. Uno de sus proyectos más recientes ha sido la implementación de  una plataforma de contenidos online como parte de un proyecto de fidelización dirigido a más de 60.000 profesores. Actualmente trabaja como profesionalfreelance y es responsable de Comunicación de Codemás. Berta cree firmemente en que gracias a la labor de asociaciones como Codemás, que tiene como punto de partida las aulas de Primaria, estamos contribuyendo al cambio del modelo educativo para acercarlo más a las necesidades y valores de la sociedad actual y futura. 

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